摘要：“音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)”和“音樂(lè)基本技能”在盲校音樂(lè)教學(xué)中非常重要，而作為音樂(lè)雙基教學(xué)中的重要組成部分——學(xué)習(xí)盲譜和教授樂(lè)理，學(xué)習(xí)過(guò)程常常相當(dāng)枯燥。通過(guò)有效利用盲生的興趣進(jìn)行音樂(lè)雙基教學(xué)可以把音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能包裹在音樂(lè)興趣里教給學(xué)生，達(dá)到事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)，興趣，基礎(chǔ)知識(shí)，教學(xué)

音樂(lè)學(xué)科的雙基訓(xùn)練在面向盲生的教學(xué)中更為重要

盲校的學(xué)生因視覺(jué)障礙，活動(dòng)的空間范圍小，生活、娛樂(lè)的內(nèi)容比起健全孩子更顯得單調(diào)。因此，音樂(lè)在盲生的生活中有著特殊的重要性。樂(lè)器演奏技巧是盲校音樂(lè)教學(xué)中重要的內(nèi)容之一，在義務(wù)教育階段應(yīng)該培養(yǎng)盲生樂(lè)器演奏能力。因?yàn)檫@種能力能夠幫助盲生正確欣賞音樂(lè)及進(jìn)行一切音樂(lè)活動(dòng)，如比賽、演出等。而音樂(lè)更是情感的藝術(shù)，盲生的各種情感體驗(yàn)只有通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)才能得到充分的表達(dá)。無(wú)論是唱歌、彈琴或歌曲寫(xiě)作都需要扎實(shí)的音樂(lè)基本功�！耙魳�(lè)基礎(chǔ)知識(shí)”和“音樂(lè)基本技能”在盲校音樂(lè)教學(xué)中尤為重要。

盲譜和樂(lè)理像一對(duì)翅膀幫助盲人翱翔于音樂(lè)的天空

1、盲文樂(lè)譜簡(jiǎn)介

盲文是由法國(guó)盲人路易·布萊爾于1824年專(zhuān)為盲人設(shè)計(jì)創(chuàng)造的。盲文又稱(chēng)點(diǎn)字、凸字，它是一種用手指摸讀的文字。盲文是用點(diǎn)字板、點(diǎn)字打印機(jī)等在紙張上制作出不同組合的凸點(diǎn)而組成，每一個(gè)方塊的點(diǎn)字是由六點(diǎn)組成。 6個(gè)凸點(diǎn)，加上空白，共有64個(gè)變化。也就是這64個(gè)變化，組合成盲文的英語(yǔ)、法語(yǔ)、日語(yǔ)、漢語(yǔ)拼音、數(shù)學(xué)符號(hào)、物理符號(hào)、化學(xué)符號(hào)等等。

盲文樂(lè)譜就像五線譜一樣是國(guó)際通用的樂(lè)譜，有關(guān)國(guó)際機(jī)構(gòu)于1956年在巴黎會(huì)議上討論并通過(guò)了一整套的盲文音樂(lè)符號(hào)，包括了所有常見(jiàn)樂(lè)器的記譜法。而我國(guó)也在50年代統(tǒng)一了一套民族樂(lè)器的盲文符號(hào)。盲譜象盲文一樣，也由點(diǎn)來(lái)顯示。在六個(gè)點(diǎn)的位置上，不同的排法代表了不同的音高和時(shí)值。它們的不同組合代表著所有的表情記號(hào)、裝飾音記號(hào)以及音程號(hào)等等。

2、盲校學(xué)生應(yīng)掌握的樂(lè)理內(nèi)容

本文所指的樂(lè)理內(nèi)容是大專(zhuān)音樂(lè)院校所使用的《基礎(chǔ)樂(lè)理》課本，其中包括調(diào)式、音程、和弦、轉(zhuǎn)調(diào)等知識(shí)。這些知識(shí)主要是為了讓盲校學(xué)生有能力為歌曲彈伴奏。我也向盲校學(xué)生介紹《曲式學(xué)》中的部分內(nèi)容，如“單二部曲式”、“復(fù)二部曲式”、“單三部曲式”等等。這些知識(shí)是為了幫助學(xué)生更好的欣賞音樂(lè)，并為將來(lái)學(xué)習(xí)歌曲寫(xiě)作打下基礎(chǔ)。

在興趣中學(xué)習(xí)音樂(lè)

作為音樂(lè)雙基教學(xué)中的重要組成部分——學(xué)習(xí)盲譜和教授樂(lè)理，學(xué)習(xí)和訓(xùn)練過(guò)程往往是相當(dāng)枯燥而艱苦的。為了解決教學(xué)過(guò)程中的枯燥與單調(diào)，我在多年的教學(xué)實(shí)踐中，觀察興趣對(duì)盲生音樂(lè)學(xué)習(xí)的影響，發(fā)現(xiàn)濃厚的興趣能夠產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。于是在教學(xué)之前，我首先把握學(xué)生的興趣所在，用興趣包裹復(fù)雜枯燥音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和艱苦的音樂(lè)基本技能訓(xùn)練，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中品味甘甜，跨越艱苦。一直以一種甘之若飴的感覺(jué)輕松地學(xué)習(xí)老師所要教授給他們的音樂(lè)知識(shí)，進(jìn)行基本技能訓(xùn)練，音樂(lè)水平逐步地得到了提高。

盲生音樂(lè)興趣中包含的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

目前，數(shù)碼產(chǎn)品相當(dāng)普及，中學(xué)生手持手機(jī)或mp3聽(tīng)歌處處可見(jiàn)。盲生和普通學(xué)校的學(xué)生一樣，對(duì)周杰倫、張杰、張韶涵等歌手的流行歌曲非常癡迷。流行歌曲較初中音樂(lè)教材中的歌曲更長(zhǎng)，更復(fù)雜�，F(xiàn)將其基本特點(diǎn)分析如下：

1、節(jié)奏  “切分音”、“弱起拍”、“符點(diǎn)音符”、“先現(xiàn)音”、“沿留音”等有難度的音樂(lè)節(jié)奏，在流行歌曲中相當(dāng)常見(jiàn)。

2、音程 在流行歌曲中，可能有一些“大跳音程”，也可能會(huì)遇到歌詞很密又唱得很快、局部音高只有細(xì)微差別的地方。   

3、“調(diào)式”、“曲式” 流行歌曲的調(diào)式、曲式具有多樣性。

4、“和弦” 、“和弦的轉(zhuǎn)位”流行歌曲中所包含的這方面知識(shí)對(duì)于盲校里學(xué)習(xí)樂(lè)器演奏的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是很必要的。

培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣  引發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力

“和弦” 、“和弦的轉(zhuǎn)位”等知識(shí)很難在歌曲教學(xué)中傳授給學(xué)生。因?yàn)槎鄶?shù)中學(xué)生的聽(tīng)力水平達(dá)不到聽(tīng)出歌曲、樂(lè)曲中的“和弦級(jí)數(shù)”，教授這些有難度的樂(lè)理知識(shí)，教師要把“我要教給你”變成“你要請(qǐng)我教”。所以我在吉他、鋼琴、電子琴上彈出豐富的“和聲”，令學(xué)生羨慕，使他們很希望自己也能做到。我告訴學(xué)生這些“和聲”都是由“和弦”連接而成的，你們?nèi)绻莆樟恕昂拖摇�、“音程”的知識(shí)，以后就可以自己為歌曲配伴奏。有些學(xué)生非常渴望能夠達(dá)到這樣的目標(biāo)，當(dāng)他們覺(jué)得這些知識(shí)很實(shí)用而且有收獲，就有了學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力是老師有目的培養(yǎng)和引發(fā)出來(lái)的。目的就是良好的教學(xué)效果。

在通俗歌曲中，不乏清新優(yōu)美、內(nèi)容健康的作品。音樂(lè)老師不妨選擇一些優(yōu)秀的、學(xué)生愛(ài)唱的通俗歌曲，補(bǔ)充到課堂教學(xué)中來(lái)，對(duì)于音樂(lè)雙基訓(xùn)練教學(xué)效果出乎意料的好。

利用興趣訓(xùn)練音準(zhǔn)

王蕾，初一女生。音樂(lè)學(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題是唱歌很會(huì)跑調(diào)，音準(zhǔn)和節(jié)奏感也很差。她唱歌時(shí)會(huì)受到個(gè)別男生的嘲笑。

興趣：她非常愛(ài)唱張韶涵的歌。天天聽(tīng)，并經(jīng)常跟著錄音唱。

訓(xùn)練方法：首先老師及時(shí)地告訴學(xué)生：唱歌是為了快樂(lè)，沒(méi)必要因?yàn)橐魷?zhǔn)問(wèn)題而不敢唱。消除她的心理障礙。然后，當(dāng)她唱走調(diào)時(shí)，老師就在鋼琴上彈奏一兩個(gè)她剛唱過(guò)的“樂(lè)句”，把她的歌聲帶回原調(diào)。老師還有意地選擇歌曲中較難掌握的樂(lè)句作為“視唱練耳”的曲子，教她“模唱”，直至唱準(zhǔn)為止。由于得到了音樂(lè)老師的正確指導(dǎo)，一年后，當(dāng)我們排練《隱形的翅膀》時(shí)，她跟著伴奏音樂(lè)演唱已經(jīng)能找準(zhǔn)調(diào)，節(jié)奏也唱的很準(zhǔn)。王蕾的進(jìn)步證明了唱歌嚴(yán)重跑調(diào)的人通過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，音準(zhǔn)水平是可以提高的。

利用興趣訓(xùn)練節(jié)奏

張杰，初一男生。樂(lè)感很好，因此老師對(duì)他的要求就更高。

興趣：喜歡流行歌曲，喜歡彈吉他。

訓(xùn)練項(xiàng)目：節(jié)奏。當(dāng)學(xué)生在課堂上把老師所教授的歌曲學(xué)會(huì)后，老師會(huì)要求學(xué)生站起來(lái)邊用手擊打拍子邊唱。這時(shí)，歌曲節(jié)奏中的每一個(gè)細(xì)節(jié)都清晰可見(jiàn)。如果學(xué)生沒(méi)有唱準(zhǔn)，老師便及時(shí)加以糾正。張杰在學(xué)唱《大約在冬季》這首歌時(shí)，起初他沒(méi)有領(lǐng)悟到歌曲中“先現(xiàn)音”這種節(jié)奏型的感覺(jué)，老師就邊打拍子邊為他做示范，并且手把手地教他打節(jié)拍，直到他領(lǐng)悟?yàn)橹�。像《紅蜻蜓》、《蝴蝶飛呀》這樣的通俗歌曲中都有很復(fù)雜的“弱起拍”節(jié)奏，老師也是同樣耐心地手把手地教他。歌曲學(xué)多了，他自然就掌握了各種常用的有難度的節(jié)奏型，課后，當(dāng)他跟著錄音學(xué)歌時(shí)，就很容易把歌曲的節(jié)奏唱得更準(zhǔn)確。

利用興趣訓(xùn)練演奏

任祥。從小學(xué)到高中畢業(yè)，我對(duì)他進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)十二年的音樂(lè)訓(xùn)練。

興趣：薩克斯演奏電子琴演奏 達(dá)到專(zhuān)業(yè)演奏水平

他在盲校讀小學(xué)時(shí)，我就教他彈電子琴、鋼琴。在教他彈琴的同時(shí)，我還將《基礎(chǔ)樂(lè)理》這本書(shū)中的調(diào)性、調(diào)式、轉(zhuǎn)調(diào)等內(nèi)容全部教給他，使他可以自己為歌曲編配和弦。后來(lái)我還教他吹薩克斯，通過(guò)三年多的刻苦練習(xí)，他的演奏水平已達(dá)到一定程度，我就請(qǐng)我自己的薩克斯老師繼續(xù)教他。當(dāng)他薩克斯吹到八、九級(jí)時(shí)，遇到了很大的困難，因?yàn)樗床灰?jiàn)樂(lè)譜，只能聽(tīng)CD唱片學(xué)習(xí)那些練習(xí)曲和獨(dú)奏曲。外國(guó)音樂(lè)節(jié)奏之復(fù)雜、變化音之多、轉(zhuǎn)調(diào)之頻繁、演奏速度之快，其難度是可想而知的。而任祥同學(xué)憑著自己對(duì)音樂(lè)懷有的極大興趣，通過(guò)反復(fù)的聽(tīng)、唱、演奏，細(xì)心地分辨每一個(gè)節(jié)奏和旋律，每遇到節(jié)奏和曲調(diào)有變化時(shí)就積極地請(qǐng)教老師，在老師的指導(dǎo)和自己的不懈努力下，終于在薩克斯的演奏方面取得了很大的成就，曾獲得全國(guó)殘疾人文藝比賽器樂(lè)組二等獎(jiǎng)！

利用興趣培養(yǎng)音樂(lè)綜合能力

黃延平的音樂(lè)興趣廣泛，尤其喜歡即興伴奏，MIDI制作，歌曲寫(xiě)作，歌曲演唱。

延平是我最優(yōu)秀的學(xué)生之一，初來(lái)盲校讀書(shū)時(shí)，我見(jiàn)這孩子很聰明，樂(lè)感很好，具有音樂(lè)學(xué)習(xí)的天賦。便與他的家長(zhǎng)協(xié)商，專(zhuān)門(mén)為他設(shè)計(jì)了一套學(xué)習(xí)音樂(lè)的方案。我先自己教他鋼琴即興伴奏，4年后再外請(qǐng)鋼琴專(zhuān)業(yè)老師更加深入地對(duì)他進(jìn)行訓(xùn)練，使黃延平同學(xué)的鋼琴即興伴奏水平得到了顯著地提高。我則在樂(lè)理、聽(tīng)音、節(jié)奏、和弦連接法等方面對(duì)他進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練。使他可以用鍵盤(pán)樂(lè)器為歌曲配伴奏。后來(lái)，黃延平考上了北京市聯(lián)合大學(xué)，成為集MIDI音樂(lè)制作、鋼琴即興伴奏、作曲演唱才華為一身的音樂(lè)人。

結(jié)語(yǔ)：

盲校學(xué)生天天都在聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)多了自然就會(huì)唱。如果音樂(lè)老師能有效地利用學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣所蘊(yùn)含的巨大學(xué)習(xí)動(dòng)力，引導(dǎo)學(xué)生在自學(xué)時(shí)，把歌曲唱得更精準(zhǔn)，處理得更到位。愿意接受有難度的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能訓(xùn)練，學(xué)生的音樂(lè)水平就能有長(zhǎng)足的進(jìn)步。通過(guò)以興趣帶動(dòng)學(xué)習(xí)熱情的方法，學(xué)生對(duì)于音樂(lè)作品的認(rèn)識(shí)就會(huì)從模糊逐漸變?yōu)榍逦@種教學(xué)方法達(dá)到了授之以漁的效果。

要特別指出的是：盲校初中音樂(lè)教學(xué)還是要以初中音樂(lè)課本為基礎(chǔ)，教唱優(yōu)秀的通俗歌曲，只能作為課堂教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充。首先，學(xué)習(xí)盲文樂(lè)譜需要借助著盲文音樂(lè)課本才能進(jìn)行；其次，音樂(lè)課本中，有著豐富的內(nèi)容，既有我國(guó)優(yōu)秀的民族民間音樂(lè)，又有外國(guó)的優(yōu)秀音樂(lè)作品。

無(wú)論是教唱優(yōu)秀的通俗歌曲還是教授初中音樂(lè)課本中的內(nèi)容，目的都是提高學(xué)生基本的音樂(lè)素養(yǎng)，擴(kuò)大學(xué)生的文化視野，促進(jìn)個(gè)人全面發(fā)展，使學(xué)生具有感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)和欣賞音樂(lè)的能力。有效地利用盲生的興趣進(jìn)行音樂(lè)雙基教學(xué)就是通往這一教學(xué)目標(biāo)的捷徑。